Причины школьной неуспеваемости
-
- Опубликовано: 2013-08-08 12:18
- Автор: neew
Школьные навыки не могут быть исключительно результатом биологического созревания. Такие умения должны быть грамотно изложены и хорошенько усвоены. Уровень получения школьных знаний полностью зависит в первую очередь от семейной обстановки, обучения в школе и, естественно, от индивидуальных характеристик ребенка. Однако, не всегда удается отличить школьные проблемы, вызванные внешними обстоятельствами от исключительно школьных неудач, которые возникают по причине личностных нарушений ребенка.
Часто причины неуспеваемости в школе совокупные, они вытекают из одной в другую. Если подходить к этому вопросу условно, то их можно рассмотреть как три группы: эмоциональные, биологические, а так же социальные причины.
К социальным причинам чаще всего можно отнести педагогически низкий уровень подготовки ребенка. Причем чаще всего таких детей можно встретить во вполне нормальных, интеллигентных и обеспеченных семьях, которые при желании могли бы заниматься с детьми не только образовательной подготовкой, а и для которых репетиторство, в частности репетитор по истории и обществознанию понятие вполне доступное. Нравится родителям или нет, но на сегодняшний день, всех детей необходимо готовить перед школой, дабы избежать серьезных проблем в дальнейшем. Среди социальных причин можно встретить плохое обучение в школе. Это может быть непрофессиональный педагог, могут встречаться конфликтные ситуации между родителями и учителем или не здоровая атмосфера внутри класса.
Причинами неуспеваемости в ранний школьный период, как правило, являются биологические особенности. Возникают они в основном тогда, когда детей отдают в школу раньше своего возраста. Это относится к шестилетним детям, которым еще необходимо было посещать детский сад, так же здесь встречаются дети семилетнего биологического возраста, умственное развитие которых слегка ниже на момент поступления в школу. Большую часть таких детей составляют мальчики, родители которых, хотят, чем раньше дать своему ребенку образование, для успешной реализации себя в будущем. Не редко к этой группе можно отнести соматически ослабленных детей, которые большую часть школьной программы вынуждены пропускать по причине частых болезней. Все эти дети, которые раньше, чем им это под силу попали в первый класс, просто обречены занять места отстающих.
К эмоциональным нюансам можно отнести непонимание ребенка с одноклассниками,конфликты, неумение или нежелание создавать дружеские взаимоотношения внутри коллектива. Это случается со слишком застенчивыми или стеснительными детьми или с детьми, которые имеют какие-либо недостатки внешности. Ярко выраженной эмоциональной особенностью детской неуспеваемости, не зависимо от класса, в котором учится ребенок, является личный конфликт ученика с учителем или непонимание между ними. Очень часто выходом из такой ситуации является репетитор по предмету, когда родители изо всех сил говорят всем: ищу репетитора по обществознанию, или любому другому предмету. Как вариант, может сработать перевод ребенка к другому учителю.
Часто причины неуспеваемости в школе совокупные, они вытекают из одной в другую. Если подходить к этому вопросу условно, то их можно рассмотреть как три группы: эмоциональные, биологические, а так же социальные причины.
К социальным причинам чаще всего можно отнести педагогически низкий уровень подготовки ребенка. Причем чаще всего таких детей можно встретить во вполне нормальных, интеллигентных и обеспеченных семьях, которые при желании могли бы заниматься с детьми не только образовательной подготовкой, а и для которых репетиторство, в частности репетитор по истории и обществознанию понятие вполне доступное. Нравится родителям или нет, но на сегодняшний день, всех детей необходимо готовить перед школой, дабы избежать серьезных проблем в дальнейшем. Среди социальных причин можно встретить плохое обучение в школе. Это может быть непрофессиональный педагог, могут встречаться конфликтные ситуации между родителями и учителем или не здоровая атмосфера внутри класса.
Причинами неуспеваемости в ранний школьный период, как правило, являются биологические особенности. Возникают они в основном тогда, когда детей отдают в школу раньше своего возраста. Это относится к шестилетним детям, которым еще необходимо было посещать детский сад, так же здесь встречаются дети семилетнего биологического возраста, умственное развитие которых слегка ниже на момент поступления в школу. Большую часть таких детей составляют мальчики, родители которых, хотят, чем раньше дать своему ребенку образование, для успешной реализации себя в будущем. Не редко к этой группе можно отнести соматически ослабленных детей, которые большую часть школьной программы вынуждены пропускать по причине частых болезней. Все эти дети, которые раньше, чем им это под силу попали в первый класс, просто обречены занять места отстающих.
К эмоциональным нюансам можно отнести непонимание ребенка с одноклассниками,конфликты, неумение или нежелание создавать дружеские взаимоотношения внутри коллектива. Это случается со слишком застенчивыми или стеснительными детьми или с детьми, которые имеют какие-либо недостатки внешности. Ярко выраженной эмоциональной особенностью детской неуспеваемости, не зависимо от класса, в котором учится ребенок, является личный конфликт ученика с учителем или непонимание между ними. Очень часто выходом из такой ситуации является репетитор по предмету, когда родители изо всех сил говорят всем: ищу репетитора по обществознанию, или любому другому предмету. Как вариант, может сработать перевод ребенка к другому учителю.
Поделиться:
